Enhancing the Capacity to Facilitate Physical Activity in Home-Based Child Care Settings
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Healthy Opportunities for Preschoolers (HOP) is a physical activity and movement skill intervention that was developed to address the unique needs of home-based child care providers. The authors used a train-the-trainer approach to enhance local uptake and implementation of HOP and examined the impact on the trainers' (workshop leaders') perceived knowledge, confidence, and intention to implement community workshops and subsequently on the knowledge, confidence, and intentions of workshop participants. This study also assessed feasibility: reach, satisfaction, and facilitators and barriers to workshop implementation. Overall, 92% and 89.5% of the leaders were very or extremely satisfied with the workshop content and delivery, respectively. Training significantly increased their self-reported knowledge (p < .001) and confidence (p < .001). Subsequently, 73% of workshop participants (48 workshops, n = 321) took part in the evaluation; intention to use what they learned after the workshop was high (86%) and perceived knowledge, confidence, and attitude all increased significantly (p < .001). The HOP train-the-trainer approach was feasible and enhanced knowledge, confidence, and readiness to change among home-based child care providers. This approach should be considered as a component of an overall strategy to enhance the promotion of physical activity and movement skills in home-based child care settings.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle