Human impacts on environment–diversity relationships: evidence for biotic homogenization from butterfly species richness patterns
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT Aim Broad‐scale spatial variation in species richness relates to climate and physical heterogeneity but human activities may be changing these patterns. We test whether climate and heterogeneity predict butterfly species richness regionally and across Canada and whether these relationships change in areas of human activity. Location Canada. Methods We modelled the ranges of 102 butterfly species using genetic algorithms for rule‐set production (GARP). We then measured butterfly species richness and potentially important aspects of human activity and the natural environment. These were included in a series of statistical models to determine which factors are likely to affect butterfly species richness in Canada. We considered patterns across Canada, within predominantly natural areas, human‐dominated areas and particular ecozones. We examined independent observations of butterfly species currently listed under Canada's endangered species legislation to test whether these were consistent with findings from statistical models. Results Growing season temperature is the main determinant of butterfly species richness across Canada, with substantial contributions from habitat heterogeneity (measured using elevation). Only in the driest areas does precipitation emerge as a leading predictor of richness. The slope of relationships between all of these variables and butterfly species richness becomes shallower in human‐dominated areas, but butterfly richness is still highest there. Insecticide applications, habitat loss and road networks reduce butterfly richness in human‐dominated areas, but these effects are relatively small. All of Canada's at‐risk butterfly species are located in these human‐dominated areas. Main conclusions Temperature affects butterfly species richness to a greater extent than habitat heterogeneity at fine spatial scales and is generally far more important than precipitation, supporting both the species richness–energy and habitat heterogeneity hypotheses. Human activities, especially in southern Canada, appear to cause surprisingly consistent trends in biotic homogenization across this region, perhaps through range expansion of common species and loss of range‐restricted species.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».