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Enregistrement W2128930941 · doi:10.1177/0886260514554428

Bullying Predicts Reported Dating Violence and Observed Qualities in Adolescent Dating Relationships

2014· article· en· W2128930941 sur OpenAlexaff
Wendy E. Ellis, David A. Wolfe

Notice bibliographique

RevueJournal of Interpersonal Violence · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIntimate Partner and Family Violence
Établissements canadiensUniversity of TorontoThe King's UniversityWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDating violencePsychologyInjury preventionPoison controlHuman factors and ergonomicsSuicide preventionContext (archaeology)Occupational safety and healthClinical psychologyDevelopmental psychologyDomestic violenceMedicineMedical emergency

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The relationship between reported bullying, reported dating violence, and dating relationship quality measured through couple observations was examined. Given past research demonstrating similarity between peer and dating contexts, we expected that bullying would predict negative dating experiences. Participants with dating experience (n = 585; 238 males, M(age) = 15.06) completed self-report assessments of bullying and dating violence perpetration and victimization. One month later, 44 opposite-sex dyads (M(age) = 15.19) participated in behavioral observations. In 10-min sessions, couples were asked to rank and discuss areas of relationship conflict while being video-recorded. Qualities of the relationship were later coded by trained observers. Regression analysis revealed that bullying positively predicted dating violence perpetration and victimization. Self-reported bullying also predicted observations of lower relationship support and higher withdrawal. Age and gender interactions further qualified these findings. The bullying of boys, but not girls, was significantly related to dating violence perpetration. Age interactions showed that bullying was positively predictive of dating violence perpetration and victimization for older, but not younger adolescents. Positive affect was also negatively predicted by bullying, but only for girls. These findings add to the growing body of evidence that adolescents carry forward strategies learned in the peer context to their dating relationships.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,006
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,005
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,115
Score d'incertitude au seuil0,652

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0060,005
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,126
Tête enseignante GPT0,350
Écart entre enseignants0,223 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations39
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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