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Enregistrement W2129487046 · doi:10.5558/tfc80082-1

Guiding principles for developing an indicator and monitoring framework

2004· article· en· W2129487046 sur OpenAlexaffvenue
Robert S. Rempel, David Andison, Susan J. Hannon

Notice bibliographique

RevueThe Forestry Chronicle · 2004
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueForest Management and Policy
Établissements canadiensUniversity of AlbertaLakehead University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPlan (archaeology)Principal (computer security)Adaptive managementProcess managementSet (abstract data type)Performance indicatorManagement by objectivesOutcome (game theory)Computer scienceEnvironmental resource managementManagement scienceRisk analysis (engineering)Monitoring and evaluationKey (lock)Sustainable forest managementLogical frameworkBusinessForest managementEngineeringEcologyGeographyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Sustainable forest management ideally involves five elements: 1) establishing a clear set of values, goals and objectives and, 2) planning actions that are most likely to meet desired goals and objectives, 3) implementing appropriate management activities, 4) monitoring the outcomes to check on predictions, effectiveness, and assumptions, and 5) evaluating and adjusting management depending on the outcome of monitoring. Within this framework, indicators are used to determine whether the outcome of management has met the intended goals. In this paper we provide general guidance for developing an integrated and logical monitoring system, define and differentiate between "evaluative" and "prescriptive" indicators, provide more specific advice on choosing evaluative indicators (including a comparison of types of ecological indicators), and provide specific advice on defining prescriptive indicators. Our guidelines for developing an indicator and monitoring framework are based on three principles. The first principle is to develop a logical framework, including 1) establishing clear values and goals before setting indicators and objectives, and 2) linking prescriptive and evaluative indicators directly to plan objectives, and to each other. The second principal is to use the framework to learn adaptively by: 1) designing management activities to address specific questions, 2) learning about thresholds, and 3) testing assumptions. The third principal is to create a formal plan for learning. Key words: biodiversity, indicators, focal species, adaptive learning, sustainable forest management

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,234
Score d'incertitude au seuil0,296

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,045
Tête enseignante GPT0,293
Écart entre enseignants0,248 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations47
Publié2004
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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