From 'getting to know you' to 'soloing': The preceptor-student relationship
Notice bibliographique
Résumé
A preceptored practicum for senior students is seen by many to be an important transition to the graduate nurse role, although there is very little literature describing the development of the student during these clinical experiences. Furthermore, the exact role of preceptors in facilitating students' learning and socialisation into the nursing profession is not well defined. This descriptive exploratory study sought to elucidate the meaning of the experience of preceptorship to senior baccalaureate nursing students during their senior practicum. To that end, audiotaped interviews were conducted with 15 senior Canadian baccalaureate nursing students at the end of the first, second and third months of their practicum. Students were asked to describe a recent significant incident from their practice experience, the context of the situation, and why the incident was significant. The research team analysed the interview transcriptions, extracted significant statements, and identified themes and patterns relating to the students' perceptions of their experiences. The relationship with the preceptor was perceived by students as pivotal to their development as a nurse. Emerging themes that described this experience were: 'developing a productive relationship', 'creating a safe environment for learning', 'teaching strategies employed by preceptors', and 'soloing'. An understanding of the experiences of senior student nurses during their practicum will assist both faculty staff and preceptors to develop strategies to facilitate student growth and comfort during the experience.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,013 |
| Communication savante | 0,010 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».