Clarifying the concepts in knowledge transfer: a literature review
Notice bibliographique
Résumé
AIM: The aim of this paper is to examine the concepts of opinion leaders, facilitators, champions, linking agents and change agents as described in health, education and management literature in order to determine the conceptual underpinnings of each. BACKGROUND: The knowledge utilization and diffusion of innovation literature encompasses many different disciplines, from management to education to nursing. Due to the involvement of multiple specialties, concepts are often borrowed or used interchangeably and may lack standard definition. This contributes to confusion and ambiguity in the exactness of concepts. METHODS: A critical analysis of the literature was undertaken of the concepts opinion leaders, facilitators, champions, linking agents and change agents. A literature search using the concepts as keywords was conducted using Medline, CINAHL, Proquest and ERIC from 1990 to March 2003. All papers that gave sufficient detail describing the various concepts were included in the review. Several 'older' papers were included as they were identified as seminal work or were frequently cited by other authors. In addition, reference lists were reviewed to identify books seen by authors as essential to the field. FINDINGS: Two similarities cut across each of the five roles: the underlying assumption that increasing the availability of knowledge will lead to behaviour change, and that in essence each role is a form of change agent. There are, however, many differences that suggest that these concepts are conceptually unique. CONCLUSIONS: There is inconsistency in the use of the various terms, and this has implications for comparisons of intervention studies within the knowledge diffusion literature. From these comparisons, we concluded that considerable confusion and overlap continues to exist and these concepts may indeed be similar phenomena with different labels. All concepts appear to be based on the premise that interpersonal contact improves the likelihood of behavioural change when introducing new innovations into the health sector.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,039 | 0,092 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,030 | 0,038 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,008 |
| Communication savante | 0,013 | 0,032 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».