Importance Attributed to Cardiovascular and Pulmonary Competencies by Public Sector Physical Therapists in Kuwait: A Population-based Exploratory Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND AND PURPOSE: Indications for cardiovascular and pulmonary (CVP) physical therapy competencies are changing with the epidemic of non-communicable diseases in Kuwait, particularly lifestyle-related conditions. The degree to which the country's physical therapists (PTs) perceive the importance of CVP competencies (assessment/evaluation and clinical and laboratory investigation interpretation) in professional practice is relevant. Our study objectives were to (1) explore the importance attributed to specific CVP competencies by PTs to professional practice in Kuwait and (2) establish whether these are related to practitioner traits, for example, age, sex, practice setting and specialty. METHOD: The study design was exploratory with a stratified random sample. Questionnaires (n = 221) were distributed to PTs practicing in the facilities of the Ministry of Health, the primary employer of PTs in Kuwait. Questions included participants' demographics and perceived importance of specific CVP competencies (Likert rating scale 1-not important to 5-highly important). RESULTS: Response rate was 87% (n = 193). Participant mean age was 36(±9) years, 63% were women and 48% were Kuwaiti. Ratings of moderately important or higher were 84% for cardiac assessment/intervention skills, 78.8% for cardiac clinical/laboratory investigations interpretation, 77.2% for pulmonary assessment/intervention skills and 73.6% for pulmonary clinical/laboratory investigations interpretation. PTs in the musculoskeletal area attributed less importance to the competencies than those in other specialties. CONCLUSIONS: Participants perceived CVP competencies as generally relevant to practice. However, greater importance was attributed to these competencies in relation to management of CVP conditions (e.g. those that address lifestyle-related conditions) rather than across practice areas. Research is needed to elucidate whether this finding reflects the profession's commitment to holistic care, the prevalence of lifestyle-related risk factors and conditions irrespective of a patient's primary complaint presenting to the PT, best evidence-based, non-pharmacologic practice to address these or some combination. Copyright © 2015 John Wiley & Sons, Ltd.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».