An Evaluation of the Structured Success Program: From the Students' Point of View
Notice bibliographique
Résumé
This study examined a special education program from the perspective of students with einotional/behavioral disturbances (E/BD). Participants in the study were enrolled in a Structured Success Program selected from 5 schools in the Saskatoon area. The subjects (N = 17) were male and ranged in age from 11 to 14 years. To examine students' perceptions of their classroom enNironment and self-concept, subjects were administered the Classroom Environment Scale (CES) and the Multidimensional Self-Concept Scale (MSCS). Semi-structured interviews were also conducted to gain insight into the general experiences of students in the program. The mean scores for the current sample on the subscales of the CES and the MSCS were compared to the normative sample. A correlational analysis between the subscales on the CES and the subscales of the MSCS was also performed. Results indicated that the two groups differed significantly on five of the nine subscales on the CES. Self-report ratings on the MSCS between the two groups revealed no differences. Findings from the interview suggested the emergence of two themes among the participants-a general sense of anger and resentment, and social impairments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».