Nursing education in Brazil: A look at holism in care
Notice bibliographique
Résumé
Background: In Brazil, the holism, which is the opposite of fragmentation, emerges as a new paradigm in the process of Nursing Education, favoring the articulation between the curative and preventive dimensions, the clinical, epidemiological and social focuses, and the collective and individual approaches, in the sense of reorienting the current teaching-learning process. The current study sought to analyze clues expressed by participants involved in the process showing ways that would allow transformation of the teaching process both at micro and macro political levels. Methods : Qualitative case study, guided by the theoretical and philosophical frameworks of the constructivist historical and cultural approach, developed with 11 professors and 12 students. The techniques utilized for data collection were individual interviews in a semi-structured format and documental analysis. The analysis of the interviews and documents was done under the scope of dialectic hermeneutics. Results: Respondents point to holism as a multidimensional and interactive approach. However, there is a need to balance the biomedical model with a fuller, more wholesome practice. They report the need for articulation between the institutions’ micro and macro political levels for the achievement of holistic care. Conclusions: Despite the prevalence of the highly specialized biomedical model in health, integrality of care in nursing is recognized as an ideal practice, supported by a multidimensional approach, with senses that transcend purely biological matters. In regards to holism in care in the teaching of nursing, a preponderant relation between teaching and offer of care was detected, being imperative the involvement of multiple actors in the construction of curricula.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,012 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».