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Enregistrement W2131599552 · doi:10.1111/j.1600-0706.2010.18768.x

Experimental design and the outcome and interpretation of diversity–stability relations

2010· article· en· W2131599552 sur OpenAlexafffund
Véronik Campbell, Grace E. P. Murphy, Tamara N. Romanuk

Notice bibliographique

RevueOikos · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueEcology and Vegetation Dynamics Studies
Établissements canadiensDalhousie University
Organismes subventionnairesNatural Sciences and Engineering Research Council of Canada
Mots-clésSpecies richnessEcologyPopulationDiversity (politics)Stability (learning theory)ReplicateContrast (vision)EcosystemBiologyStatisticsMathematicsDemographyComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The nature of the relationship between diversity and stability has become the subject of intense research effort over the last few decades as the role of diversity as a major driver of ecosystem functioning and stability has come to the forefront of ecological interest. Here, we present a meta‐analysis of the impact of twelve experimental design factors on the strength and direction of relations between biotic richness and temporal variability at both the aggregate community‐ and population‐level. Based on 35 studies that report 59 community‐level and 36 population‐level relations, our results show that biotic richness has a highly general stabilizing effect on community properties that are only marginally affected by the nuances of experimental design. In contrast, experimental design factors have a highly significant effect on mean effect sizes and the resulting interpretation of relations between richness and population‐level variability. The strongest dichotomous effect was observed based on the method of calculating the response variable, such that when population variability was calculated as the mean variability of populations across all replicates, biotic richness showed a negative (stabilizing) mean effect size. In contrast, when population variability was calculated on a per replicate basis, biotic richness showed a positive (destabilizing) mean effect size. This latter result suggests that a renewed focus on the mechanisms by which populations can be stabilized (and destabilized) by diversity is needed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,033
Score d'incertitude au seuil0,248

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,017
Tête enseignante GPT0,249
Écart entre enseignants0,232 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations131
Publié2010
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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