Matched and mismatched appraisals of the effectiveness of communication strategies by family caregivers of persons with Alzheimer's disease
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Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Communication problems stemming from Alzheimer's disease (AD) often result in misunderstandings that can be linked with problem behaviours and increased caregiver stress. Moreover, these communication breakdowns also can result either from caregivers' use of ineffective communication strategies, which paradoxically are perceived as helpful, or can occur as a result of not using effective communication strategies that are perceived as unhelpful. AIMS: The two primary aims were to determine the effectiveness of strategies used to resolve communication breakdowns and to examine whether caregivers' ratings of strategy effectiveness were consistent with evidence from video-recorded conversations and with effective communication strategies documented in the literature. METHODS & PROCEDURES: Twenty-eight mealtime conversations were recorded using a sample of 15 dyads consisting of individuals with early, middle and late clinical-stage AD and their family caregivers. Conversations were analysed using the trouble-source repair paradigm to identify the communication strategies used by caregivers to resolve breakdowns. Family caregivers also rated the helpfulness of communication strategies used to resolve breakdowns. Analyses were conducted to assess the overlap or match between the use and appraisals of the helpfulness of communication strategies. OUTCOMES & RESULTS: Matched and mismatched appraisals of communication strategies varied across stages of AD. Matched appraisals by caregivers of persons with early-stage AD were observed for 68% of 22 communication strategies, whereas caregivers of persons with middle- and late-stage AD had matched appraisals for 45% and 55% of the strategies, respectively. Moreover, caregivers of persons with early-stage AD had matched appraisals over and above making matched appraisals by chance alone, compared with caregivers of persons in middle- and late-stage AD. CONCLUSIONS & IMPLICATIONS: Mismatches illustrate the need for communication education and training, particularly to establish empirically derived evidence-based communication strategies over the clinical course of AD.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle