The Mimesis Hierarchy of semiotic development: Five stages of intersubjectivity in children
Notice bibliographique
Résumé
The paper proposes that intersubjectivity develops in children along a progression of five, more or less distinct, stages of semiotic development. The theoretical model within which this is couched is the Mimesis Hierarchy (MH) model (Zlatev & Andrén 2009). As in previous treatments, the MH-model focuses on bodily mimesis, its ―precursors‖ (empathetic perception) and ―post-developments‖ (conventionality, language and narrative). Mimesis is pivotal since it provides the basis for the development of (i) conventions (through imitation), (ii) intentional communication, and (iii) for bringing the two together in communicative, shared representations (signs). The main difference from previous applications is in the treatment of the concepts of representation and communicative intent. Due to recent empirical findings, and a more bodily-enactive and social-oriented perspective, I propose that Stage 2 gives rise to imitation and mimetic schemas (Zlatev 2007, in press), but that the first gestures (or vocalizations) of children are neither externalizations of these "internal representations", nor fully-fledged representations/signs on their own, but action schemas bidirectionally associated with particular contexts. That would explain why the onset of intentional communication occurs in Stage 3 with pointing and other deictic gestures (such as showing), which are not representations or fully-fledged (explicit) signs, but rather performative communicative acts, accompanied with makers of communicative intent. It is first in Stage 4 that the proto-representations of Stage 2 and the communicative intent of Stage 3 are combined to give rise to communicative iconic gestures, and more generally to the "insight" of using communicative, shared representations, or what is commonly referred to as symbols or signs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,011 |
| Communication savante | 0,005 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».