A learning community for teens on a virtual island - The Schome Park Teen Second Life Pilot project
Notice bibliographique
Résumé
Virtual 3D worlds such as Second Life 2 and online gaming environments are attracting educationalists' interest.This paper reports upon the first European Teen Second Life educational project for 13-17 year olds: the Schome Park NAGTY (National Association for Gifted and Talented Youth) Pilot.This project aimed to collect evidence about fresh approaches to education beyond the existing curricula of formal schooling through exploring the educational potentials and pitfalls of Second Life.Diverse quantitative and qualitative data sources are drawn upon to investigate issues relating to engagement, development of domain-specific and knowledge age skills as well as challenges for educators.Engagement data showed that only approximately one quarter of students accounted for almost all time spent in Schome Park.Frequency was associated with high levels of use of the wiki and forum.Evidence from self-reports and documentation on the wiki demonstrated very high levels of Second Life skills.Knowledge age skills were assessed within a framework with four levels for four dimensions.In respect of Communication, all students who engaged achieved the first level and a substantial minority initiated and moderated discussions and/or organised events.In respect of Teamwork, tensions were evident early on; however, a substantial number demonstrated their abilities to operate at the highest level being actively involved in solving governance problems.With support students moved from hierarchical approaches to the formation of governance groups, each with department officers, thus furnishing evidence of distributed Leadership at level one.Evidence from a rich and diverse programme of events illustrates an atmosphere which fostered Creativity, permitting explorations, collaborations and the encouragement to risk mistakes.Our experience suggests the importance of understanding the role of teachers in this kind of innovative environment, not as the possessors of relevant knowledge but as facilitators and promoters of a cooperative ethos.We conclude that, despite multiple challenges, there is evidence to support dramatic new possibilities for pedagogic redesigns.Students who engaged with the virtual island, the wiki and the forum demonstrated higher levels of the knowledge age skills of communication, leadership, teamwork and creativity.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».