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Enregistrement W2134332461 · doi:10.1109/twc.2008.060952

Cooperative Diversity with Multiple-Antenna Nodes in Fading Relay Channels

2008· article· en· W2134332461 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueIEEE Transactions on Wireless Communications · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueCooperative Communication and Network Coding
Établissements canadiensUniversity of WaterlooSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRelayPairwise error probabilityComputer scienceFadingChannel state informationTopology (electrical circuits)Transmitter power outputCooperative diversityChannel (broadcasting)Computer networkTransmission (telecommunications)TelecommunicationsWirelessMathematicsPower (physics)CombinatoricsPhysicsTransmitter

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In this paper, we investigate the performance of a single-relay cooperative scenario where the source, relay and destination terminals are equipped with multiple transmit/receive antennas. We assume that conventional space-time block codes are employed in the underlying source-to-destination (SrarrD), source-to-relay (S rarr R) and relay-to-destination (R rarr D) links, and consider both decode-and-forward (DaF) and amplify - and-forward (AaF) relaying techniques. For the latter one, we consider two variants based on the availability of channel state information (CSI); namely, blind AaF and CSI-assisted AaF. Through the derivation of pairwise error probability, we quantify analytically the impact of multiple antenna deployment for each relaying technique under various scenarios which involve relay location and power control assumptions imposed on cooperating nodes. Our transmission model assumes that the source and destination terminals are equipped with M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> transmit and N receive antennas, respectively, and the relay terminal is equipped with M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">R</sub> receive and M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">T</sub> transmit antennas. For a scenario where R rarr D and S rarr D links are balanced and S rarr R link experiences sufficiently large SNR, our performance analysis demonstrates that the maximum achievable diversity order is M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">T</sub> min(M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> , N)+M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> N for blind AaF scheme and N(M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">T</sub> +M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> ) for both CSI-assisted AaF and DaF schemes. For another scenario where R rarr D link has a sufficiently large SNR and S rarr R and S rarr D links are balanced, CSI-assisted AaF, blind AaF and DaF schemes achieve diversity orders of M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> (N + M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">R</sub> ), M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> (N + M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">T</sub> ), and M <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">S</sub> N, respectively. Other scenarios involving the availability of non-fading R rarr D link and poor inter-user channel quality are further investigated. An extensive Monte Carlo simulation study is also presented to corroborate the analytical results and to provide detailed performance comparisons among the three relaying techniques under consideration.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Simulation ou modélisation · Signal consensuel: Simulation ou modélisation
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,901
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0030,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0030,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,069
Tête enseignante GPT0,272
Écart entre enseignants0,203 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle