MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2134457507 · doi:10.1177/1063426610387607

Differences in Levels of Functional Impairment and Rates of Serious Emotional Disturbance Between Youth With Internalizing and Externalizing Disorders When Using the CAFAS or GAF to Assess Functional Impairment

2010· article· en· W2134457507 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Emotional and Behavioral Disorders · 2010
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensMemorial University of Newfoundland
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFunctional impairmentPsychologyClinical psychologyGlobal Assessment of FunctioningDevelopmental psychologyPsychiatryCognition

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This investigation examined how two commonly employed measures of functional impairment (the Child and Adolescent Functional Assessment Scale [CAFAS] and the Global Assessment of Functioning [GAF] scale) perform with respect to assessing levels of functional impairment and, hence, identifying rates of serious emotional disturbance (SED) across youth diagnosed with internalizing or externalizing disorders. GAF scores indicated comparable levels of functional impairment between groups. CAFAS scores suggested significantly higher levels of functional impairment for youth diagnosed with externalizing disorders. The CAFAS also identified significantly higher rates of SED among youth with externalizing than those with internalizing disorders, whereas the GAF identified comparable rates of SED between groups. These findings suggest caution when relying on a single measure to assess functional impairment and to identify SED, particularly when these measures are used in decisions concerning service allocation. Implications of these findings are addressed, including the need for further research to identify the optimal assessment strategy to assess functional impairment and identify SED among youth diagnosed with internalizing or externalizing disorders.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,009
Score d'incertitude au seuil0,598

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,100
Tête enseignante GPT0,335
Écart entre enseignants0,235 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle