Teachers and principals' perceptions of citizenship development of Aboriginal high school students in the province of Manitoba : an exploratory study
Notice bibliographique
Résumé
This study sought to describe the congruence between Aboriginal student citizenship development, as manifested in behaviour, and the prescribed outcomes of Canadian citizenship for selected secondary schools in Manitoba, as perceived by secondary principals and teachers.Citizenship, the condition of living in a shared society and the standard of conduct that allows those in a particular society to live harmoniously and prosper, has become an important goal for public education in the Province of Manitoba.Citizenship is also prevalent concept within many documents and policy developments.The values of Canadian citizenship used in this study were derived from the framework of six values used in the development of Manitoba's most recent Social Studies curriculum (2004b; 2004c).These six civic values are equality, respect for cultural differences, freedom, peace, law and order, and environmental stewardship.These same values were employed in the development of the survey to acquire quantitative data using Likert-scale items.Qualitative data were acquired through a set of open-ended questions on the survey and through interviews.Quantitative data were analyzed with the use of chi square analysis and descriptive statistical measures including ANOVAs.Qualitative data were analyzed through a method of constant comparison in order to establish themes.For the most part, Aboriginal students from Manitoba high schools do behave in a manner congruent with the values of Canadian citizenship.There were some differences in the way principals and teachers perceived Aboriginal student behaviour, that Aboriginal students family backgrounds presented challenges to educational attainment, Michael Cottrell, Dr. Angela Ward, Dr. Sheila Carr-Stewart, and Dr. Warren Noonan for their time and commitment.I would also like to express thanks to Dr. Laara Fitznor
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».