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Enregistrement W2135304030 · doi:10.1370/afm.951

How Can Primary Care Cross the Quality Chasm?

2009· article· en· W2135304030 sur OpenAlexaff
Leif I. Solberg, Kurtis S. Elward, William R. Phillips, James M. Gill, Garth Swanson, Deborah S. Main, Barbara P. Yawn, J. W. Mold, Robert L. Phillips

Notice bibliographique

RevueThe Annals of Family Medicine · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiquePrimary Care and Health Outcomes
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedicineScholarshipPrimary careFacilitationQuality (philosophy)PublicationMedical educationHealth careNursingQuality managementPublic relationsFamily medicinePsychologyPolitical scienceManagement

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The chasm between knowledge and practice decried by the Institute of Medicine (IOM) is the result of other chasms that have not been addressed. They include the chasm between what we know and what we need to know to improve care; the chasm between those who provide primary care and those who do not fund, study, support, or publish practical primary care studies; and the chasm between research and quality improvement (QI). These chasms are a result of problematic concepts, attitudes, traditions, time frames, and financing approaches among the various participants. If we are to facilitate the production and use of the knowledge needed for primary care to cross IOM's chasm, major changes are needed. These changes include the following: (1) admission by all primary care professions that we have quality problems that require our unified attention and action; (2) conversion of the paradigm from "translate research into practice" to "optimizing health and health care through research and QI"; (3) development and facilitation of more partnerships among clinicians, researchers, and care delivery leaders for engaged scholarship in both research and QI; (4) modification of the agendas and methods of funders and researchers so they emphasize the problems of patients and patient care and support practical time frames and research designs; and (5) facilitation by funders and journals of the dissemination and implementation of lessons from QI and practical research.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,087
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,219
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Commentaire · Signal consensuel: Commentaire
Score de désaccord entre enseignants0,087
Score d'incertitude au seuil0,458

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0870,219
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,002
Bibliométrie0,0050,004
Études des sciences et des technologies0,0110,033
Communication savante0,0200,035
Science ouverte0,0040,018
Intégrité de la recherche0,0220,021
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0080,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,460
Tête enseignante GPT0,576
Écart entre enseignants0,116 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreCommentaire

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations27
Publié2009
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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