Efeitos da educação postural nas mudanças de hábitos em escolares das 1ª a 4ª séries do ensino fundamental
Notice bibliographique
Résumé
Gravura 2 ilustração dos músculos do corpo humano 5) Cadastro de pesquisa para a escola SummaryRebolho MCT.Effects of posture education on the habit changes of 1 st to 4 th grades elementary school students [thesis].São Paulo: "Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo"; 2005.92p.The perspective of physiotherapists who develop posture education programs for young children is that these primary prevention procedures can reduce the long term existence of backpain among them.This experimental study verified the effects of posture education in the retention of information about correct posture habits, comparing two educational strategies using the pedagogy of a comic story (CO) and a demonstrative circuit (CD), in which the children experienced each correct and incorrect posture.This posture education program was applied on students aged 7-11 from the 2 nd and 3 rd grades of a school maintained by the city of São Paulo, SP, in three educational sessions.The sample consisted of 80 children in both groups, CO and CD.The sessions lasted one hour each, and intended to teach basic notions of anatomy, biomechanics, and physiopathology of pain in the spinal column and the correct postural habits in the following situations: sitting, standing, laying, carrying a backpack, when lifting and transferring objects.Questionnaires were applied before the beginning of the program and six months after the ending of the research to assess the postural habits of the participants.The results indicated that there were no significant differences in the learning and memorization of the correct postural habits by boys and girls who were subject to the different learning methodologies in any of the variables observed, except for the sleeping posture.This presented an increase of the correct responses of 23% in the CD group, while it was only 7% in the CO group.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».