A qualitative study of pediatric residents' developmental oral case presentations
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: To explore how pediatric residents apply their knowledge of relevance in their oral case presentations to the unfamiliar context of a chronic care setting, that of developmental pediatrics.Methods: Pediatric resident oral case presentations were observed and semi-structured interviews were conducted with residents and staff developmental pediatricians.A total of 13 residents and 5 developmental pediatricians were observed and 13/18 participants were interviewed and audiorecorded.Qualitative transcript data were analyzed for emergent themes using an inductive thematic analysis approach.Results: Pediatric residents identified challenges with determining relevance in their oral case presentations in this context.They had difficulty generating succinct case presentations and integrating patient information into an overall clinical impression.Residents conflated the strict organization of information with relevance, and demonstrated presentation formats akin to those used by more novice medical trainees.Staff members viewed the oral case presentation as a flexible vehicle to integrate patient information; however, this perspective was not always explicitly shared during teaching exchanges.Conclusions: Results of this study draw attention to the possible contextual nature of residents' understanding and use of relevance principles in their oral case presentations.Clinicians responsible for teaching in outpatient chronic care settings need to be aware of the possible challenges residents may have with their case presentation, so that teaching strategies can be implemented to ensure residents' acquisition and appropriate adaptation of this essential communication skill.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,007 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».