MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2137870656 · doi:10.1177/070674370304800806

The Efficacy of 2 Different Dosages of Methylphenidate in Treating Adults with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder

2003· article· en· W2137870656 sur OpenAlexaffvenue
Rachelle Bouffard, Lily Hechtman, Klaus Minde, Fiorella Iaboni-Kassab

Notice bibliographique

RevueThe Canadian Journal of Psychiatry · 2003
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueAttention Deficit Hyperactivity Disorder
Établissements canadiensMontreal Children's HospitalMcGill UniversityIsland Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMethylphenidatePlaceboAttention deficit hyperactivity disorderDoseCrossover studyPsychologyAnxietyPsychiatryMedicineInternal medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVE: To evaluate the efficacy of methylphenidate in treating adults with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD), using subjective (self-report) and objective (computerized test) measures. METHOD: This double-blind crossover trial of placebo vs methylphenidate included subjects with childhood and current ADHD symptoms, IQs above 80, no other psychiatric condition explaining their difficulties or requiring other treatment, and no substance abuse in the previous 6 months. We administered 10 mg 3 times daily of medication (that is, placebo or methylphenidate) for 2 weeks. On the final day, subjects completed self-report measures and were tested on computerized tests. We then increased dosage to 15 mg 3 times daily for 2 weeks and administered a complete reassessment on the final day. Following a 1-week washout, we repeated this process on the second medication (that is, placebo or methylphenidate). RESULTS: Thirty adults with ADHD participated. Self-report measures and computerized tests showed significant improvements in ADHD symptoms on methylphenidate, compared with placebo. Other psychiatric symptoms (notably, anxiety and depression) were alleviated with methylphenidate. There was no significant difference between the 2 dosages of methylphenidate. CONCLUSION: Methylphenidate is effective in improving ADHD symptoms in adults with ADHD, is well tolerated, and has minimal side effects.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,293
Score d'incertitude au seuil0,845

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,270
Écart entre enseignants0,257 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations80
Publié2003
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueThe Canadian Journal of PsychiatryMême sujetAttention Deficit Hyperactivity DisorderTravaux en français237 207