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Enregistrement W2138529364 · doi:10.3109/15622975.2010.543431

Dopaminergic system genes in childhood aggression: Possible role for DRD2

2011· article· en· W2138529364 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueThe World Journal of Biological Psychiatry · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeurotransmitter Receptor Influence on Behavior
Établissements canadiensUniversity of TorontoCentre for Addiction and Mental Health
Organismes subventionnairesCentre for Addiction and Mental Health Foundation
Mots-clésAggressionDopaminergicNeurosciencePsychologyBiologyDevelopmental psychologyMedicineDopamine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

UNLABELLED: Excessive or deficient levels of extracellular dopamine have been hypothesized to contribute to a broad spectrum of mood, motor, and thought abnormalities, and dopaminergic system genes have been implicated in aggressive behaviour from animal and human studies. OBJECTIVE. We examined selected members of the dopaminergic system genes for association with child aggression. METHOD: We analyzed polymorphisms in the dopamine transporter DAT1/SLC6A3, dopamine receptor DRD2, and DRD4 genes in our sample of pervasive childhood aggression consisting of 144 cases paired with 144 healthy controls, matched for sex and ethnicity. RESULTS: Aggressive children were significantly more likely to have the at least one copy of the G allele for the DRD2 A-241G polymorphism (genotypic P=0.02; allelic P=0.01). The DRD2 rs1079598 CC genotype was overrepresented in aggressive children compared to controls (genotype P=0.04). The DRD2 TaqIA T allele (P=0.01) and the TT genotype (P=0.01) were also significantly overrepresented in aggressive children. CONCLUSIONS: Our preliminary results suggest that three polymorphisms in DRD2 are associated with childhood aggression. Future studies are required to replicate the current results and to further explore the relationship between the dopamine system and aggressive behaviour in children.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,196
Score d'incertitude au seuil0,448

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,053
Tête enseignante GPT0,287
Écart entre enseignants0,235 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle