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Enregistrement W2138682215 · doi:10.1093/clipsy.bph058

Effecting Change in Maltreating Fathers: Critical Principles for Intervention Planning.

2004· article· en· W2138682215 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueClinical Psychology Science and Practice · 2004
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild Abuse and Trauma
Établissements canadiensInstitute for Christian StudiesUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyEntitlement (fair division)Intervention (counseling)Developmental psychologyPromotion (chess)Child abuseSocial psychologyPoison controlSuicide preventionPsychiatryMedicinePolitics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Although fathers perpetrate a significant proportion of child maltreatment, the intervention needs of abusive and neglectful fathers have not been adequately addressed or researched. This paper argues that well-designed treatment has the potential to benefit men, their children, and their families. However, the treatment needs of maltreating and at-risk fathers are unique, and programs must be designed accordingly. Based on the integration of parenting, child abuse, change promotion, and batterer treatment literatures, five principles to guide intervention with maltreating fathers are advanced: (a) overly controlling behavior, a sense of entitlement, and self-centered attitudes are primary problems of abusive fathers; thus, the development of child-management skills should not be an initial focus of intervention; (b) abusive fathers are seldom initially ready to make changes in their parenting; (c) fathers’ adherence to gender-role stereotypes also contributes to their maltreatment of children; (d) the relationship between abusive fathers and the mothers of their children requires special attention; and (e) because abusive fathers have eroded children's emotional security, the need to rebuild trust will affect the pace of change and potential impact of relapse on the child. These principles are contrasted with the supportive and child-management goals of conventional group parenting programs, and the implications for providing service to fathers are considered.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,009
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,018
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,755
Score d'incertitude au seuil0,991

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0090,018
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,433
Tête enseignante GPT0,612
Écart entre enseignants0,179 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle