Auto/ethno/graphies as Teaching Lives: An Aesthetics of Difference
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In the midst of the everyday of academia, two teaching lives collide in an office doorway, tentatively exchanging stories of students' language "art"-each sparked by the other's interest in the aesthetic of pedagogy. These intersectings of "knowing and not knowing" conspire in our lives to begin a daunting journey of evoking in teachers-to-be aesthetic possibilities in the teaching of language arts. We share the personal scriptings and scripts of our teaching lives, exposing both the vulnerabilities and the possibilities of the arts for our selves and our students in the pre-service language arts classroom. We draw from qualitative methodologies that work with biography, autobiography, and ethnography settling with "auto/ethno/graphy" to unsettle the scripts of hegemonic discourse. Clear your desk. Dip your brush...About the AuthorsCynthia M. Morawski is an associate professor of Education at the University of Ottawa, Canada. Her research interests include literacy and integrated arts, learning differences, and bibliotherapy. She is particularly interested in the intrapersonal dimensions of learning and employs multiple expressions and representations in teaching and research. Correspondence to C. Morawski, Faculty of Education, University of Ottawa, 145 Jean-Jacques Lussier, Ottawa, Ontario K1N 6N5. E-mail: morawski@uottawa.ca Pat Palulis is an assistant professor of Education at the University of Ottawa, Canada. Her research interests include curriculum theorizing in language, literacy, culture, and spatiality; post-structural and post-colonial discourses; intertextuality; performative auto/ethno/graphy related to teaching lives and praxis. Correspondence to P. Palulis, Faculty of Education, University of Ottawa, 145 Jean-Jacques Lussier, Ottawa, Ontario K1N 6N5. E-mail: ppalulis@uottawa.ca
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle