Innovative Practices for Innovators: Walking the Talk Online Training for Online Teaching
Notice bibliographique
Résumé
When e-learning companies initiate changes to learning opportunities for students, it is incumbent upon them to also change the learning opportunities for those expected to teach with their products. In other words, e-learning companies must learn to ‘walk the talk’ and rethink the traditional training format for site-based inservice, training and conference presentation. It is imperative that the teachers and instructors providing online learning be afforded the same learning experiences they are expected to provide students. This paper reports on inservice opportunities provided by Odyssey Learning Systems Inc. (Odyssey) and critically assesses how that training mirrored the learning environment created through use of its product in educational settings with students (Odyssey Learning Systems is a privately owned Canadian company that develops computer-managed learning solutions, supports development and distribution of content for its software Nautikos™ and provides technical and professional support for customers and learning sites. There are currently over 200 sites operating around the world serving educational, corporate and non-profit organizations. Odyssey is headquartered in Vancouver, British Columbia, Canada with subsidiary offices in Saskatchewan and Ontario.). In short, did the company model what it preached about its own software? In the case study presented, it is the thesis of the paper that Odyssey functioned as a learning organization and modeled the type of learning experiences for its clients it intends its clients to provide for their students. It is a further thesis of the paper that changes to a learning environment provided through technology will not occur until teachers and instructors are provided the same opportunities to learn with technology they are expected to offer their students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,015 |
| Communication savante | 0,020 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,024 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».