Teaching Diabetes to Middle-School Students with the www.2aida.net AIDA Online Diabetes Software Simulator
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: The lifetime risk of developing diabetes for students born in the new millennium in the United States is estimated to be 27% to 52%. Many students need to learn about diabetes for their personal care, or desire to learn about diabetes to develop a career in healthcare. Most teenagers are adept at learning through Web-based computer tools. METHODS: Twenty-one students entering 8(th) and 9(th) grades (aged 12 to 14 years old) enrolled in a Biotechnology Summer Camp focused on diabetes. Lectures on pathophysiology and clinical aspects of diabetes were followed by simulated cases using the AIDA online diabetes software simulator accessed via the internet at www.2aida.net. Two cases demonstrated glycemic effects and pharmacokinetics of insulin administration, diet, and exercise in insulin-dependent (Type 1) diabetes and non-insulin-dependent (Type 2) diabetes. Students filled out standardized evaluations at the end of the session to assess receptiveness to this type of learning; opinions on the utility, information, and ease of use; and perceived risks of using the online simulator to understand diabetes. RESULTS: All students were receptive to this educational tool. The majority found AIDA online useful (17/21 [81%]), educational (21/21 [100%]), worthy of wider distribution (20/21 [95%]), and would recommend the program to others with diabetes or wanting to learn about diabetes (18/21 [86%]). A minority (2/21 [9.5%]) found the program risky regarding the information given to the students. Positive comments included the ability to visualize concepts being taught in earlier lectures, and recognized the rigors required to manage diabetes. Fewer negative comments reflected frustration with the web-based user interface, the course materials, or difficulty in achieving good simulated glycemic control. DISCUSSION: Teaching pathophysiology of diabetes and pharmacology of insulin to middle school students is enhanced with the AIDA online diabetes simulator. Future versions of this program, and development of similar programs, could be useful in teaching adolescents who have diabetes, and might help stimulate interested students to learn more about the care of people with diabetes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».