Applications Development for Education: Using Communications Satellites
Notice bibliographique
Résumé
This paper describes the introduction of the educational applications of satellites in Canada. It includes an overview of the field trials, a discussion of the role of the Department of Communications (DOC) Co-ordinators, and comments on a number of issues and considerations taken into account during the experimental period. The author was a key player in the field trials and bases the paper on his knowledge, as a primary source, of the process of the transfer of technology. He notes that the success of the adoption of satellite applications by educators was influenced, in large measure, by the field trial process, the role of the DOC Co-ordinators, federal provincial partnerships, and the willingness of the educational community to innovate. Le present article decrit l'introduction au Canada des applications pedagogiques des communications par satellite. Il presente un survol des essais en milieu reel, se penche sur le role des coordonnateurs et coordonnatrices du Ministere des Communications et commente certaines questions et problematiques reliees a la periode experimentale. L'auteur a joue un role cle lors des essais en service et est donc en mesure de presenter un temoignage de premiere main sur le processus de transfert des techniques. Il souligne que le succes de l'adoption de ces applications dans le milieu enseignant a ete dans une large mesure tributaire du processus d'essais en milieu reel, du role des coordonnateurs et coordonnatrices du ministere, du partenariat federal-provincial, et du desir d'innover manifeste par la communaute educative.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».