Ethnic Identity in an Intercultural Geography: an Empirical Study = L’identité ethnique dans une géographie interculturelle: une étude empirique
Notice bibliographique
Résumé
This study explored the ethnic identity among 331 emerging adults (144 mestizos and 187 indigenous) from the Intercultural University of Chiapas (Mexico). Scholars suggest that ethnicity is much more salient for ethnic minority adolescents than for adolescents who are members of the ethnic majority. Our aim was to compare the results of the Multigroup Ethnic Identity Measure (MEIM) between the majority ethnic group and the minority group studied. Specifically, the following hypothesis was examined: adolescents who are members of the ethnic minority group (indigenous) will score significantly higher on ethnic identity than adolescents who are members of the ethnic majority group (mestizos). The results supported these hypothesis. We suggest that the effect of an intercultural educative model could explain these results. Key words: Ethnic identity; Emerging adults; Multigroup Ethnic Identity Measure (MEIM); Intercultural educational modelResume: Cette etude a explore l'identite ethnique parmi les 331 adultes naissants (144 metis et 187 indigenes) de l'universite interculturelle deChiapas (Mexico). Les chercheurs proposent que l'appartenance ethnique soit beaucoup plus saillante pour des adolescents de minorite ethnique que pour les adolescents qui sont des membres de la majorite ethnique. Notre but etait de comparer les resultats de la mesure d'identite ethnique de Multigroup (MEIM) entre l'ethnie de majorite et le groupe minoritaire etudies. Specifiquement, l'hypothese suivante a ete examinee: les adolescents qui sont des membres du groupe minoritaire ethnique (indigene) marqueront sensiblement plus haut sur l'identite ethnique que les adolescents qui sont des membres du groupe ethnique de majorite (metis). Les resultats ont soutenu cette hypothese. Nous proposons que l'effet d'un modele educatif interculturel pourrait expliquer ces resultats. Mots cles: Identite ethnique; Adultes naissants; Mesure d'identite ethnique de Multigroup (MEIM); Modele educatif interculturel
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,022 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,015 |
| Communication savante | 0,001 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».