Facilitating embodied learning in business ethics education: the use of relational sculpting
Notice bibliographique
Résumé
Purpose – The purpose of this paper is to first, provide an interdisciplinary overview of the pedagogical perspective known as “embodied learning”; second, describe the particular relevance of embodied perspectives for business ethics and business ethics education; third, introduce “relational sculpting” as a pertinent embodied technique in this context. Design/methodology/approach – Content analysis of qualitative data on relational sculpting from n =50 participants in two sections of a required undergraduate course on business ethics was conducted. Findings – Findings indicated that the use of relational sculpting was associated with increased emotional awareness of, and empathy for stakeholders; a more compelling sense of connection to ethical issues and the affected stakeholders; enhanced understanding of stakeholder perspectives; and, a stronger appreciation of interconnections among stakeholders, as well as of the situation as a whole. Research limitations/implications – Future investigations could explore diverse other applications of relational sculpting and any implications these might have for learning effectiveness. Consideration could also be given to the viability, development, implementation and assessment not just of embodied techniques, but also, of integrated and coherent educational programs that are embodied in nature. Practical implications – Step-by-step practical guidelines for using relational sculpting are provided. Additionally, comprehensive ethical guidelines for the use of innovative teaching methodologies such as relational sculpting are also provided. Originality/value – Management scholars have recently advocated not only for increased ethics training in undergraduate and graduate curricula, but also for enhanced teaching and learning through the integration of diverse scholarly perspectives and innovations. This paper provides an interdisciplinary overview of the pedagogical perspective known as “embodied learning,” identifies its relevance for business ethics and business ethics education, and also introduces “relational sculpting” as a relevant embodied technique.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,039 | 0,035 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».