Should We Be Writing Essays Instead of Articles? A Psychotherapist’s Reflection on Montaigne’s Marvelous Invention
Notice bibliographique
Résumé
Contemporary psychology may be overlooking an important mode of inquiry by insisting that our primary mode of communication should take the form of scientific articles rather than that of literary essays. The essay was first practiced and then refined by Michel de Montaigne in the late Renaissance and constitutes a unique literary form that incorporates both Renaissance humanism and the then-emerging spirit of scientific discovery. The aim of the present essay is to explore the uses psychotherapists might make of Montaigne’s Essays, both as a fruitful model for writing about and for reflecting on the human condition. The essay was born at a time of great intellectual and spiritual upheaval and renewal. It is freewheeling, unorthodox, forever inventive, and at the same time learned, disciplined, and profoundly respectful of the past. The author looks to the humanist essay as developed by Montaigne as a useful literary and disciplinary device that can help in understanding the gap between purely theoretical or academic psychology and the actual practice of therapeutic psychology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,058 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,027 |
| Communication savante | 0,016 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».