Prevention of bicycle-related injuries in children and youth: a systematic review of bicycle skills training interventions
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Bicycling is a popular means of recreation and transportation for children; however, it is a leading cause of recreational injury. Bicycle skill development and safety education are important methods of bicycle injury prevention. OBJECTIVE: To determine the effectiveness of bicycle skills training programmes in reducing bicycle-related injuries in children and youth. METHODS: Sixteen databases were systematically searched to include studies involving children less than 19 years of age who participated in interventions that targeted bicycle skills and safety education. Outcome measures included injury, behaviour, knowledge and attitudes. Data extraction included study characteristics, intervention and outcomes. Quality of evidence was assessed using the Downs and Black criteria. RESULTS: Twenty-five studies, including both observational (ie, case-control) and experimental (ie, randomised controlled trials) designs met the inclusion criteria. Overall, there was no statistically significant intervention effect on measures of injury. Eight of 16 studies measuring knowledge reported significant knowledge gains as a result of the intervention. Of 13 studies evaluating behavioural and attitude changes, five reported significant improvement. There was no significant difference in quality index scores between studies that showed an improvement in knowledge or behaviour (61%, 95% CI 49% to 74%) and studies that did not (57%, 95% CI 48% to 66%). CONCLUSIONS: There is a paucity of high-quality research in the area of bicycle skills training programmes. Educational and skills training bicycling programmes may increase knowledge of cycling safety, but this does not seem to translate into a decrease in injury rate, or improved bicycle handling ability and attitudes.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle