Chemical–environment interactions affecting the risk of impacts on aquatic organisms: A review with a Canadian perspective — interactions affecting vulnerability
Notice bibliographique
Résumé
Environmental change can increase the vulnerability of aquatic species to toxic chemicals by challenging an organism’s aptitude to respond to chemicals or to repair toxic injury or by modifying animal behaviours like migration or predation. On the other hand, xenobiotics may affect the capacity of aquatic species to adapt to environmental challenges that come with change (e.g., pathogens, temperature). Across Canada we have identified a number of circumstances where chemicals and environmental variability have likely worked together to affect vulnerability of aquatic organisms. For example in the Maritimes, exposure to municipal wastewater or bleached kraft pulp mill effluent altered immune function in bivalves and increased their risk of developing haemocytic neoplasia, a disease known to cause high mortality. Northwest Atlantic cod stocks have experienced large-scale changes in environment and exhibit marked seasonal cycles in energy reserves. The risk associated with subsequent redistribution of persistent chemicals in the body together with nutritional deficiency is presently under evaluation since it could affect the recovery of these endangered stocks. In the Great Lakes, the introduction of an invasive fish species, the alewife, modified the diet of salmonids, which led to a deficiency of the vitamin thiamine in eggs causing early mortality. Contaminants may interact with thiamine deficiency and thus critically impair recruitment of salmonids. Viewing the risks presented by toxic chemicals from the point of view of species vulnerability, offers managers opportunities to mitigate such risks, for example, through habitat, ocean and fisheries management. Further research is needed to develop biomarkers of vulnerability, identify most vulnerable life stages and populations, to understand the interactions between global environmental changes, nutritional status, pathogens and toxic chemicals, and to develop integrated approaches to manage vulnerability of aquatic ecosystems to toxic chemicals.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».