The Role of Teacher Education and Nigerian Teachers In National Development: The Way Forward
Notice bibliographique
Résumé
The study is aimed at evaluating the roles of teacher education and Nigerian teachers in National Development. It is obvious that qualified competent and dedicated teachers are the major instrument for achieving educational goals and National Development. The researcher observed that inspite of the current changes in teachers’ salary structure, teachers’ salaries are not paid as at when due. They are often molested and abused by students, parents and the entire society. Nevertheless, through teacher education, teachers have contributed to national developments like election, census. They also participate in creating awareness among the citizens. Teachers are the real agents that help in the development of various skills and competencies. It should be noted that the more good teachers the nation has, the more the solid citizens and hence more development of the country. To attain the objective of the study the researcher adopted survey design approach through the use of questionnaire developed and validated by the researchers and two experts in measurement and evaluation course. The sample consisted of 118 respondents who are Cross River State indigenes. The data was analyzed using Pearson product moment correlation coefficient. All the hypotheses were tested at 0.05 level of significance. The result indicates that there is a relationship between Nigerian teachers’ professional roles and national development. It was recommended that the development of teachers, adequate rewards, good welfare packages, and incentive plans and motivation should be sustained.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».