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Enregistrement W2143659983 · doi:10.1080/17498430802037830

John Playfair on British decline in mathematics

2008· article· en· W2143659983 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueBSHM Bulletin Journal of the British Society for the History of Mathematics · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueHistory and Theory of Mathematics
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHistoryMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract This article considers the role John Playfair (1748–1819) played in creating and popularizing the myth that mathematical development halted in Great Britain in the eighteenth century due to mathematicians' irrational attachment to a geometrical approach to the calculus. By the turn of the nineteenth century, Playfair had established his reputation as an energetic teacher, gifted expositor, and skilled natural philosopher. He served as joint professor of mathematics at the University of Edinburgh and as general secretary of the Royal Society of Edinburgh, editing the Society's Transactions, while his written accomplishments included Elements of geometry (1795) and Illustrations of the Huttonian theory of the earth (1802). He then contributed his talents to the opinionated journal, Edinburgh Review, where his assessments of the contemporary state of mathematics reached a wide audience of intellectuals, gentlemen, and merchants, albeit anonymously. The article expands upon a section of a talk delivered to the Fourth Joint Meeting of the BSHM and CSHPM in Montreal, 27–29 July 2007 (see also Ackerberg-Hastings Citation2007). Notes 1 This is a broader statement of Judith V Grabiner's fifth myth in Grabiner Citation2007. 2 John Toplis and Robert Woodhouse were also among those who found certain aspects of British mathematics wanting in comparison to Continental techniques. See, for example, Toplis Citation1805, Woodhouse Citation1802, and Enros Citation1983. 3 This decline statement is also quoted at length in Parshall and Rowe Citation1994, 4–5, while Helena Pycior instead briefly noted Playfair's arguement in his review of Samuel Horsley's Latin edition of Euclid's Elements and Data (Pycior Citation1997, 275; Playfair 1804b). 4 Playfair also owned the 1799 second edition of Laplace's Exposition du système du monde, although he did not discuss the historical or any other chapters of this 312-page book in this review. The disappointment in Playfair's neglect or ignorance of the supplements is that they included Laplace's detailed and novel experimental results with the barometer, an instrument Playfair studied in one of his few original research papers and about which he surely held firm opinions (Playfair Citation1788). 5 On the content and contributions of this periodical, see Perl Citation1979 and Costa Citation2002. 6 Although Playfair indicates on page 406 that he did not yet own the original Italian edition, that work and a 1775 French translation, Traités élémentaires de calcul differèntiel et de calcul intègral, as well as the lengthy translation from volume 2 that Charles Bossut incorporated into his 1798 two-volume Traités de calcul différential et de calcul integral, were added to Playfair's library before his death. 7 Like most other aspects of his life, Playfair's relationship with Christian tenets and institutions was multi-faceted. His first salaried employment was as the successor to his father's parishes at Liff and Benvie (1773–83), and we saw above that he believed a Designer was responsible for the universe. However, he also challenged Edinburgh clergy for interfering in nonreligious matters, most notably when Moderates attempted to prevent the appointment of John Leslie when Playfair vacated the mathematics chair in 1805, in order to install their own candidate (Morrell Citation1975).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,708
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,002
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0020,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,038
Tête enseignante GPT0,243
Écart entre enseignants0,204 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle