A qualitative study of transgender individuals’ experiences in residential addiction treatment settings: stigma and inclusivity
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: While considerable research has been undertaken on addiction treatment, the experiences of transgender individuals who use drugs are rarely explored in such research, as too often transgender individuals are excluded entirely or grouped with those of sexual minority groups. Consequently, little is known about the treatment experiences in this population. Thus, we sought to qualitatively investigate the residential addiction treatment experiences of transgender individuals who use illicit drugs in a Canadian setting. METHODS: In-depth semi-structured interviews were conducted with 34 transgender individuals in Vancouver, Canada between June 2012 and May 2013. Participants were recruited from three open prospective cohorts of individuals who use drugs and an open prospective cohort of sex workers. Theory-driven and data-driven approaches were used to analyze the data and two transgender researcher assistants aided with the coding and the interpretation of data in a process called participatory analysis. RESULTS: Fourteen participants had previous experience of addiction treatment and their experiences varied according to whether their gender identity was accepted in the treatment programs. Three themes emerged from the data that characterized individuals' experiences in treatment settings: (1) enacted stigma in the forms of social rejection and violence, (2) transphobia and felt stigma, and (3) "trans friendly" and inclusive treatment. Participants who reported felt and enacted stigma, including violence, left treatment prematurely after isolation and conflicts. In contrast, participants who felt included and respected in treatment settings reported positive treatment experiences. CONCLUSIONS: The study findings demonstrate the importance of fostering respect and inclusivity of gender diverse individuals in residential treatment settings. These findings illustrate the need for gender-based, anti-stigma policies and programs to be established within existing addiction treatment programs. Additionally, it is vital to establish transgender and/or LGBTQ specific treatment programs as recommended by the participants in this study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».