Is there "feedback" during visual imagery? Evidence from a specificity of practice paradigm.
Notice bibliographique
Résumé
The specificity of practice hypothesis predicts the development of a sensorimotor representation specific to the afferent feedback available during skill acquisition (Proteau, 1992; Proteau, Marteniuk, Girouard, & Dugas, 1987). In the present investigation, we used the specificity of practice hypothesis to test whether skill acquisition through visual imagery would lead to the development of a sensory-specific movement representation similar to one resulting from actual practice. To accomplish this objective, participants practiced walking a 12-m linear path in one of three practice conditions, full-vision (FV), no-vision (NV), or visual imagery (VI), for either 10 or 100 trials. Knowledge of spatial and/or temporal results (KR) was provided to participants following each trial during this phase. Following acquisition, participants completed 10 NV trials without KR. An analysis of root-mean-squared-error (RMSE) indicated NV participants were more accurate than both FV and VI participants in the transfer condition. We believe the equivalence in transfer RMSE between FV and VI suggests that there are similarities between the movement representations attained by FV and VI practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».