The Role of Music in Environmental Education: Lessons from the Cod Fishery Crisis and the Dust Bowl Days.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Music is a central feature of popular culture and thus can be a powerful force in the classroom. For decades, musicians lamented life in the fishery, first about the toughness of life on the sea, and later the collapse of the cod stocks. Similarly, folk musicians sang of a crisis in culture and environment on the Great Plains of North America during the 1930s. This paper uses lyrics and musical styles to illustrate the role of music in educating young people about ecosystem fragility and the cultural importance of rural resources. This paper begins with a description of the east coast fishery prior to, and following, the announcement of the Northern Cod fishery moratorium in 1992. Following this, the trend towards migration of people from maritime to prairie Canada in search of employment is analyzed through music. Using the 1930s “dust bowl days” as the historic starting point, music is then drawn from the 1930s to the 1990s to describe the ecological and cultural issues facing Great Plains farmers. The paper concludes that music not only provides a rich data source from which to draw, but that it is also a powerful tool for making connections to real life situations in the classroom. Resume
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle