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Enregistrement W2145781566 · doi:10.1002/meet.14504301167

What Can Searching Behavior Tell Us About the Difficulty of Information Tasks? A Study of Web Navigation

2006· article· en· W2145781566 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueProceedings of the American Society for Information Science and Technology · 2006
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueInformation Retrieval and Search Behavior
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesOntario Centres of Excellence
Mots-clésTask (project management)Affect (linguistics)Context (archaeology)Computer scienceInformation seekingInformation seeking behaviorPath (computing)Path analysis (statistics)PsychologyCognitive psychologyInformation retrievalMachine learningCommunicationEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Task has been recognized as an influential factor in information seeking behavior. An increasing number of studies are concentrating on the specific characteristics of the task as independent variables to explain associated information‐seeking activities. This paper examines the relationships between operational measures of information search behavior, subjectively perceived post‐task difficulty and objective task complexity in the context of factual information‐seeking tasks on the web. A question‐driven, web‐based information‐finding study was conducted in a controlled experimental setting. The study participants performed nine search tasks of varying complexity. Subjective task difficulty was found to be correlated with many measures that characterize the searcher's activities. Four of those measures, the number of the unique web pages visited, the time spent on each page, the degree of deviation from the optimal path and the degree of the navigation path's linearity, were found to be good predictors of subjective task difficulty. Objective task complexity was found to affect the relative importance of those predictors and to affect subjective assessment of task difficulty.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,426
Score d'incertitude au seuil0,617

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,004
Études des sciences et des technologies0,0000,002
Communication savante0,0000,008
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,011
Tête enseignante GPT0,272
Écart entre enseignants0,261 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle