The most requested factors in clinical skills exams for evaluating novice physicians: an internet-based survey of the general public in Japan
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Clinical skills tests have been added to the national medical licensure examinations in Canada, the U.S., Korea and Switzerland. Adding a clinical skills test to the Japanese national medical licensure examination should also be considered under the Medical Practitioners Act. On the other hand, such tests might be costly and represent an economic burden to the nation's citizens. Thus, it is appropriate to obtain the opinion of the general public for the introduction of such tests. Although a clinical skills test can measure various competencies, it remains uncertain as to what should be measured. In this study, we aimed to ascertain public opinion regarding the clinical skills demanded of novice physicians. METHODS: We conducted an internet-based survey of the general public in Japan. We randomly selected 7,213 people aged 20 to 69 years. The main topics surveyed included: whether the Japanese government should add a skills test to the existing national medical licensure examination; what kind of skills should be included in this test; and who should pay for the examination. RESULTS: Of 3,093 (1,531 men and 1,562 women) people who completed the questionnaire (completion rate 42.9%), 90.5% (n = 2,800) responded that a clinical skills test should be part of the national medical licensure examination. The main skills which respondents thought should be included were "explaining and discussing medical issues in an appropriate manner to patients" (n = 2,176, 70.4%), "accurately diagnosing problems by conducting a physical examination" (n = 1,984, 64.1%), and "carefully interviewing patients to make a diagnosis" (n = 1,663; 53.8%). Three-fifths of the respondents (n = 1,900; 61.4%) responded that more than half of the cost of the examination should be paid by the Japanese government. CONCLUSIONS: The majority of respondents indicated that a clinical skills test should be added to the national medical licensure examination. These respondents who represent the general public were requesting the verification of communication, diagnostic interview and diagnostic physical examination skills. Medical educators should incorporate these public requests, and teach and assess medical students accordingly.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,100 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».