Physician nutrition and cognition during work hours: effect of a nutrition based intervention
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Physicians are often unable to eat and drink properly during their work day. Nutrition has been linked to cognition. We aimed to examine the effect of a nutrition based intervention, that of scheduled nutrition breaks during the work day, upon physician cognition, glucose, and hypoglycemic symptoms. METHODS: A volunteer sample of twenty staff physicians from a large urban teaching hospital were recruited from the doctors' lounge. During both the baseline and the intervention day, we measured subjects' cognitive function, capillary blood glucose, "hypoglycemic" nutrition-related symptoms, fluid and nutrient intake, level of physical activity, weight, and urinary output. RESULTS: Cognition scores as measured by a composite score of speed and accuracy (Tput statistic) were superior on the intervention day on simple (220 vs. 209, p = 0.01) and complex (92 vs. 85, p < 0.001) reaction time tests. Group mean glucose was 0.3 mmol/L lower (p = 0.03) and less variable (coefficient of variation 12.2% vs. 18.0%) on the intervention day. Although not statistically significant, there was also a trend toward the reporting of fewer hypoglycemic type symptoms. There was higher nutrient intake on intervention versus baseline days as measured by mean caloric intake (1345 vs. 935 kilocalories, p = 0.008), and improved hydration as measured by mean change in body mass (+352 vs. -364 grams, p < 0.001). CONCLUSIONS: Our study provides evidence in support of adequate workplace nutrition as a contributor to improved physician cognition, adding to the body of research suggesting that physician wellness may ultimately benefit not only the physicians themselves but also their patients and the health care systems in which they work.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».