Family structure, women's education and work : re-examining the high status of women in Kerala
Notice bibliographique
Résumé
Literacy, together with non-domestic employment, which gave \nwomen access to independent sources of income, have been regarded as \nimportant indicators of women’s ‘status’, which affected fertility and \nmortality outcomes. Since women in Kerala have on average, been the \nmost literate when compared with women in other states of India (though \nthe same could not be said of female work-participation rates), much has \nbeen written about their ‘high status’ and their central role, historically, \nin social development. However, there is a growing uneasiness with \nKerala’s social development outcomes linked to non conventional \nindicators as in the rising visibility of gender based violence, mental illhealth \namong women, and the rapid growth and spread of dowry and \nrelated crimes. We suggest that engagement with socio-cultural \ninstitutions such as families, which mediate micro level decisions \nregarding education, health or employment, could reveal the continuities \nrather than disjunctures between conventional social development \noutcomes and non conventional indicators of ill health and violence. \nChanges in the structure and practices of families in Kerala in the past \ncentury have had wide-ranging implications for gender relations. \nAlterations in marriage, inheritance and succession practices have \nchanged dramatically the practices of erstwhile matrilineal groups as \nwell as weakened women’s access to and control over inherited resources. \nAlongside, women’s education and employment have not played the \ntransformative role so generally expected of them. Changing levels of \nfemale employment and the persistence of a gendered work structure \nhave limited women’s claims to “self-acquired” or independent sources \nof wealth. Underlying these changes are conceptions of masculinity \nand femininity, which privilege the male working subject and female \ndomesticity. \nKey words: family, gender relations, women’s status, empowerment, \neducation, employment. \nJEL Classification : D1, J12, J21, K11
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».