Aortic and mitral valve replacement in children: is there any role for biologic and bioprosthetic substitutes?☆
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The ideal valve substitute in children does not exist. Biologic and bioprosthetic valves do not require anticoagulation, however their use is complicated by accelerated degeneration and requirement for reoperation. We examine results following mitral (MVR) or aortic (AVR) replacement with biologic and bioprosthetic valves at our institution. METHODS: Medical records of children who underwent AVR or MVR from 1986 to 2006 were reviewed. Median follow-up duration was 10.5 years. Competing-risks methodology determined time-related prevalence and associated factors for three mutually exclusive end states: death, valve reoperation, and survival without subsequent reoperation. RESULTS: One hundred and ten children (age 15.6+/-2.6 years, 80% females) underwent 123 valve replacements with biologic and bioprosthetic substitutes including 87 MVR and 36 AVR (13 had both). Underlying pathology was mainly rheumatic fever (91%). Thirty-nine patients (35%) had undergone a previous cardiac surgery. Most common mitral substitute was Hancock (73%) and homograft (8%); most common aortic substitute was homograft (41%) and Carpentier-Edwards (39%). Competing-risks analysis showed that 15 years after valve replacement, 16% of patients had died without subsequent reoperation, 66% underwent valve reoperations, and only 18% remained alive without further reoperation. Factors associated with increased reoperation risk included younger age at surgery (p=0.005), AVR (p=0.005), male gender (p=0.02) and homograft use (p=0.007) especially in the mitral position (p=0.002). Fifteen-year freedom from endocarditis was 97% while freedom from bleeding and thrombo-embolic complications was 100%. Majority of patients (95%) were in NYHA functional classes I/II at last follow-up. CONCLUSION: While valve reoperation is inevitable following AVR and MVR with biologic and bioprosthetic substitutes; favorable results such as low valve-related morbidity rate, good long-term survival and functional status encourage their consideration as valid replacement alternatives in selected children especially females. Valve durability is higher in the mitral position and longevity of bioprosthetic valves is greater than that of homografts especially in the mitral position.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».