Emissaries of the Modern: The Foreign Teacher in Urban<scp>C</scp>hina
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Some of the most recognizable urban figures in C hina today are not even C hinese, but “foreigners.” Foreigners stand out from the crowd, not simply because of their perceived racial distinctiveness, but because they are seen to possess and successfully manipulate symbols of a globalized world that many C hinese desire but feel disconnected from. Based on fieldwork in the northeastern city of S henyang, this article will focus specifically on foreign teachers, itinerant native speakers of E nglish who come to C hina for adventure and a paycheck in return for teaching their language to others. They are encountered in foreign language classrooms, the media, and in public, acting as indexes of modernity in a rapidly changing urban landscape. While C hinese urban residents bemoan a sense of isolation and backwardness within globalized structures of power and capital, they identify the interloping foreign teacher—stereotypically seen as white, E nglish‐speaking, mobile, wealthy, and brand‐conscious—as an exemplar of the possibilities of modern selfhood. Foreigners are objects of desire, curiosity, envy, and resentment; each emotion is linked to their status as representatives of a world perceived to be beyond the boundaries of the local, but which in reality permeates it at every level. While foreign teachers themselves are often oblivious to this wider context, they are implicated in everyday practices of C hinese self‐fashioning, from education in global languages to marketing international brands. I argue that the image of the foreigner provokes reflections on the nature of C hinese ethnicity, culture, and national identity. Contemplating the foreign as a potential subject position, sometimes critically, is one way that urban C hinese articulate creative possibilities for their own futures.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle