Junior High Career Planning: What Students Want
Notice bibliographique
Résumé
This research used the Comprehensive Career Needs Survey to assess the career coun-selling needs of 3,562 junior high students in Southern Alberta. This article examines junior high students ’ responses regarding their perceptions of (a) the relevance of career planning, (b) who they would approach for help with career planning, and (c) what help they would like during the career planning process. Results indicate career plan-ning is important to junior high students; they are most likely to rely on parents and friends rather than teachers or counsellors for help with career planning; and they would like help with career decision-making, obtaining relevant information and support, and choosing appropriate courses. Implications for teachers, school counsellors, parents, and community services are discussed. Cette étude s’appuie sur « Comprehensive Career Needs Survey » [Enquête exhaustive sur les besoins en matière de carrière] (Magnusson et Bernes, 2002) afin d’évaluer les besoins en orientation professionnelle chez 3562 élèves du premier cycle de l’enseigne-ment secondaire au sud de l’Alberta. Cet article analyse les réponses fournies par les élèves concernant leurs perceptions (a) de la pertinence de la planification de carrière,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».