Laboratory tests, interpretation, and use of resources: a program to introduce the basics.
Notice bibliographique
Résumé
PROBLEM ADDRESSED: The overuse of laboratory testing has increased rapidly and is contributing to the financial strain on the health care system in Canada. Moreover, a substantial proportion of ordered tests are unnecessary. In a search of all the Canadian family physician residency programs, none lists laboratory training as mandatory or as an optional elective in its curriculum. OBJECTIVE OF PROGRAM: To introduce family medicine residents to appropriate and efficient use of laboratory tests. PROGRAM DESCRIPTION: The program was run as a series of identical 4-hour small group sessions to facilitate discussion and laboratory tours. The curriculum focused on 7 key topics: problems associated with laboratory testing, sources of laboratory errors, definitions of normal and abnormal test results, appropriate use of laboratory requisition forms, laboratory quality assurance methods, laboratory collection processes, and costs of common laboratory tests. Residents were taken to a patient specimen collection site for a tour and introduction, followed by approximately 2 hours of didactic sessions, and ending with a tour of a large tertiary care testing facility. CONCLUSION: The program was very well received by family medicine residents and resulted in a substantial increase in residents' self-assessed knowledge of the 7 topics covered in the curriculum. It is hoped that this program will fill an important gap in residency training and support residents' competency in the "selectivity" domain of training.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».