Athletes’ Perceptions of Role Ambiguity and Coaching Competency in Sport Teams: A Multilevel Analysis
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to examine the relationship between athletes' perceptions of role ambiguity and two theoretically derived dimensions of coaching competency (i.e., game strategy and technique competencies). A total of 243 players from 26 teams representing various interdependent sports completed French versions of the Role Ambiguity Scale and the Coaching Competency Scale. Multilevel analyses supported the existence of relationships between the four dimensions of role ambiguity and the two dimensions of coaching competency at both individual and team levels. When the levels were considered jointly, athletes perceiving greater ambiguity in their role in both offensive and defensive contexts were more critical of their coach's capacities to lead their team during competitions and to diagnose or formulate instructions during training sessions. The results also indicated that the dimension of scope of responsibilities was the main contributor to the relationship with coaching competency at an individual level, whereas role evaluation was the main contributor to this relationship at a group level. Findings are discussed in relation to the role episode model, the role ambiguity dimensions involved in the relationships according to the level of analysis considered, and the salience of ambiguity perceptions in the offensive context.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».