Volumetric brain analysis in neurosurgery: Part 2. Brain and CSF volumes discriminate neurocognitive outcomes in hydrocephalus
Notice bibliographique
Résumé
OBJECT: The evaluation of hydrocephalus remains focused on ventricular size, yet the goal of treatment is to allow for healthy brain development. It is likely that brain volume is more related to cognitive development than is fluid volume in children with hydrocephalus. This study tests this hypothesis by comparing brain and fluid volumes with neurocognitive outcome in pediatric patients with hydrocephalus. METHODS: Warf and colleagues previously acquired CT scans for pediatric patients in Uganda with myelomeningocele, measured frontal-occipital horn ratio (FOHR), and administered the modified Bayley Scales of Infant Development, third edition (BSID-III) to measure neurocognitive outcome that did not correlate with FOHR. In this present study, brain and fluid volumes were measured in 33 of these patients, 26 of whom required surgical treatment for hydrocephalus. Linear discrimination analysis (LDA) was used to test whether age-normalized brain and fluid volumes can discriminate neurocognitive outcome. RESULTS: Hydrocephalic patients show normal to small brain volumes and substantially larger fluid volumes compared with normal values. FOHR correlates highly with fluid volume (r=0.84, p<0.001) and substantially less with brain volume (r=-0.37, p=0.03), while brain and fluid volumes do not correlate with each other (p=0.99). Brain and CSF volumes correlated best with fine motor (p=0.03, p=0.01), cognitive (p=0.05, p=0.09), and expressive communication (p=0.08, p=0.08) scores. A combination of these 3 scores was used as a multivariate measure of neurocognitive outcome. Brain volume alone, unlike fluid volume, could discriminate high from low cognitive outcome (by t-test and ANOVA). It was shown that a combination of age-normalized brain and fluid volumes can discriminate neurocognitive outcome by 2-way LDA (p<0.01) and 3-way LDA (p<0.01). The multivariate LDA demonstrated the contribution of large fluid volume to a decrement in cognition. CONCLUSIONS: Hydrocephalus is treated by normalizing CSF, but normal brain development depends on brain growth. A combination of brain and CSF volumes appears to be significantly more powerful at predicting good versus poor neurocognitive outcomes in patients with hydrocephalus than either volume alone.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».