Review of a species in peril: what we do not know about lake sturgeon may kill them
Notice bibliographique
Résumé
Lake sturgeon are arguably the largest and most unique freshwater fish in North America. Unfortunately their uniqueness includes many characteristics that make them especially vulnerable to anthropogenic impacts including overfishing, habitat fragmentation, and degradation. For approximately 100 years lake sturgeon populations across North America have either been in decline and (or) have experienced a sluggish recovery. While this is partly due to lake sturgeon life history, most researchers agree that habitat fragmentation and degradation are currently the highest risk to the species. Though most lake sturgeon populations are depressed, there are a few exceptions that offer a glimpse into what a stable population or recovery may look like. The following review highlights such instances as well as what is known and more importantly what is not known about this unique species. Specifically, we highlight the need for improved and organized sharing of raw data given the fact that many researchers do not have access to the plethora of information available to others (e.g., otoliths for aging). We examine the varying life history and diet choices of this plastic species offering hypotheses for differences in migration routes and distances as well the differing recovery rates found across their range. We highlight myths about the species providing evidence that they may not be as long lived and fecund as previously thought. We examine the lake sturgeon’s current legal status across North America including the efforts of nonprofit groups that have had success in increasing population numbers. Most importantly, we highlight logistical problems faced by researchers and data gaps in the literature that must be filled to increase the odds of a successful recovery. Alongside the data gaps, the recovery of this species is fraught with political and industrial road blocks that are as varied as its current recovery. Subsequently, as is the case with many species, its survival will come down to solid scientific knowledge and the value placed on it by society.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».