Health profile of deaf Canadians: analysis of the Canada Community Health Survey.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To profile the health of deaf and hard-of-hearing Canadians in relation to the population as a whole. DESIGN: Using data from the Canada Community Health Survey 1.1, across-sectional survey conducted by Statistics Canada with a total of 131,535 respondents, a series of logistic regression models was fitted to estimate the odds, compared with the general population, of respondents classified as having hearing problems reporting the presence of various chronic health outcomes; of their utilizing the health care system; of their engaging in certain health promotion activities; and of their reporting certain perceptions about their overall health. For each odds ratio, 95% confidence intervals are provided. All analyses were adjusted for age and sex with some analyses being restricted to appropriate age ranges or having further adjustments made, depending on the outcomes. MAIN OUTCOME MEASURES: In addition to indications of deafness or hearing loss, this study examined health care utilization, several commonly accepted health outcomes, engagement in health promotion activities, and perceptions of overall health. RESULTS: Approximately 4% of respondents in the cross-sectional survey were considered to have hearing problems. The prevalence of hearing problems increased with age, with males having a slightly higher prevalence of hearing problems compared with females (4.52% versus 3.53%). Respondents classified as having hearing problems, whether hearing loss or deafness, were more likely to report adverse health conditions and low levels of physical activity, and to experience higher rates of depression. Respondents classified as having hearing problems were not more likely to smoke or to drink excessively. CONCLUSION: Communication is essential to both health promotion and health care delivery. Deafness-both the disability and the culture-creates barriers to communication. Individual practitioners can and should consider the communication needs of individual patients with hearing loss or deafness to avoid barriers to optimal health.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».