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Enregistrement W2150630862 · doi:10.1075/ml.5.1.06baa

A real experiment is a factorial experiment?

2010· article· en· W2150630862 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueThe Mental Lexicon · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueAdvanced Text Analysis Techniques
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFactorial experimentMathematicsStatisticsComputer scienceArtificial intelligence

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Most studies addressing lexical processing make use of factorial designs. For many re-searchers in this field of inquiry, a real experiment is a factorial experiment. Methods such as regression and factor analysis would not allow for hypothesis testing and would not contribute substantially to the advancement of scientific knowledge. Their use would be restricted to exploratory studies at best. This paper is an apology coming to the defense of regression designs for experiments including lexical distributional variables as predictors. In studies of the mental lexicon, we often are dealing with two kinds of predictors, to which I will refer as treatments and covariates. Stimulus-onset asynchrony (soa) is an example of a treatment. If we want to study the effect of a long versus a short soa, it makes sense to choose sensible values, say 200 ms versus 50 ms, and to run experiments with these two settings. If the researcher knows that the effect of soa is linear, and that it can be administered independently of the intrinsic properties of the items, then the optimal design testing for an effect of soa is factorial. One would loose power by using a regression design testing for an effect at a sequence of SOA intervals, say 50, 60, 70,..., 200 ms. This advantage of sampling at the extremes is well-known (see, e.g., Crawley, 2002, p. 67): the

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,105
Score d'incertitude au seuil0,496

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,016
Tête enseignante GPT0,316
Écart entre enseignants0,300 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle