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Enregistrement W2150819136 · doi:10.1080/01421590802512938

Assessing postgraduate trainees in Canada: Are we achieving diversity in methods?

2008· article· en· W2150819136 sur OpenAlexaffabout
Sophia Chou, Jocelyn Lockyer, Gary Cole, Kevin McLaughlin

Notice bibliographique

RevueMedical Teacher · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInnovations in Medical Education
Établissements canadiensUniversity of Calgary
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésLogbookAccreditationMedical educationSpecialtyMedicineDiversity (politics)Program evaluationFamily medicineEducational measurementCurriculumMEDLINEPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Resident evaluation is a complex and challenging task, and little is known about what assessment methods, predominate within or across specialties. AIMS: To determine the methods program directors in Canada use to assess residents and their perceptions of how evaluation could be improved. METHODS: We conducted a web-based survey of program directors from The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada (RCPSC)-accredited training programs, to examine the use of the In-Training Evaluation Report (ITER), the use of non-ITER tools and program directors' perceived needs for improvement in evaluation methods. RESULTS: One hundred forty-nine of the eligible 280 program directors participated in the survey. ITERs were used by all but one program. Of the non-ITER tools, multiple choice questions (71.8%) and oral examinations (85.9%) were most utilized, whereas essays (11.4%) and simulations (28.2%) were least used across all specialties. Surgical specialties had significantly higher multiple choice questions and logbook utilization, whereas medical specialties were significantly more likely to include Objective Stuctured Clinical Examinations (OSCEs). Program directors expressed a strong need for national collaboration between programs within a specialty to improve the resident evaluation processes. CONCLUSIONS: Program directors use a variety of methods to assess trainees. They continue to rely heavily on the ITER, but are using other tools.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,037
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,099
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,967
Score d'incertitude au seuil0,287

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0370,099
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0020,003
Études des sciences et des technologies0,0050,004
Communication savante0,0050,002
Science ouverte0,0020,005
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,134
Tête enseignante GPT0,418
Écart entre enseignants0,284 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
DomaineMéthodes
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations23
Publié2008
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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